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很多博士毕业为什么都喜欢去高校任职?

大学博士毕业，在找工作的起点上，不仅比一般人要高，博士生都比其他的大学生更有优势。而且选择的机会也要多，那为什么有着这么多选择机会的博士生许多选择去高校任职呢，教师虽然属公务员是 铁饭碗 ，但是对博士来说，更好的选择也是有的，是什么让他们选择去高校任职呢，今天就带大家一起走进博士的世界，很多博士毕业为什么都喜欢去高校任职？主要有几个原因，不愧是博士。

1、自由时间多

虽然有很多人抱怨老师的薪资待遇低，但是不能否认老师的自由时间很多，特别是大学教师，课时少，也不用坐班，有很多空间做我自己想做的研究，而且每人都会有科研经费，性质还稳定，而且薪资待遇并不低。

2、能发挥自己的特长

从上本科到博士毕业，一般情况下，意味着在专业上的优势是非常突出的。在这种情况下，如果想继续维持自己在专业上的优势，在科研上取得较大突破，很显然，成为一名大学教师，更容易实现自己的科研梦想。

3、人际关系极其简单

高校总体来说人际关系还是简单，学校教授委员会相对比较*，没有太强的所谓上下级阶级感，自己做好科研教好学就有很大的自*和发言权，可以说只要我不犯错，没人能管我什么，心情好身体就好，整个人的能量都很积极。尤其是再加上学生跟自己关系好，幸福感真的很强。

4、冷门专业选择少

有些专业相对较冷门，毕业后的就业选择较少。除了毕业后进入国企，最好的选择就是在高校任职。薪资稳定而且比较自由。有些专业因为技术性较强，本科毕业就很好就业，可以选择去大公司就职，也可以继续进行学术研究。

5、能继续进行科研工作

很多人读博的目的就是为了将来能够进行教学和科研工作。如果自己没有立志在未来进行教育科行的目标，很少有人能坚持读到博士。因为这期间需要不断的看书学习，做科研项目，写枯燥的论文。

不仅是博士生，研究生也是如此，全国高中在任教师中，九成是本科毕业，5.75%是研究生毕业，但这一比例在各省的差距很大。排名前三的北京、上海、天津，研究生学历的教师占比都超过10%，

看看网友是怎嘛说的：

网友一：

其一、高校和企业的人才需求不同。高校的评价体系，一是招生标准和教学质量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士这样的理论型人才。而企业的生存需要市场竞争和业务利润，更需要实践型人才。相比实践和业务能力，博士们显然更擅长理论研究和知识传授。这也体现 社会 分工的不同。

其二、读博的初衷就是教学和科研。因为企业人才和高校人才的 社会 分工不同，所以人的职业规划会针对 社会 和市场需求进行调整。很多人读博的初衷就是为了将来进行教学和科研工作。没有立志教学科研的目标，很少能有人坚持走完枯燥严酷的博士论文写作过程，真的是非常艰辛。这也体现了根据目标调整路径的重要性。

网友二：

虽然现今仍有不少人抱怨老师待遇低、 社会 地位低等，但做一名有编制的老师仍是许多人追求的理想工作。而大学老师更是高学历人找工时希望得到的工作之一。原因首先教书育人崇高而伟大，其次近年来多地教师工资提高较快，普通的中小学老师工资与当地公务员工资挂等，而大学老师的科研经费年年递升，工资更水涨船高。且大学老师多不用坐班，一年两个寒暑假，有较多的自由空间，相对企业或其他领城的工作，大学老师这份工作更加稳定，所以很受高学历人士亲睐。学而优则教也不足为奇了。

网友三：

博士毕业如果不去高校和科研院所得话，他们得另一途径创业或者大型公司，这个选择来说，工资待遇也不会低，但是这其中有一个问题的，就是这种情况还有被辞退的风险，而创业则有失败的风险，加上博士这个群体来说并没有工作 社会 经验，这种贸然创业的成功性是很低的。这也完全不符合他们追求稳定的特质。因此来说，他们毕业之后更倾向于去高校，不仅工作稳定，和学生在一起，生活也更加充满朝气。

网友四：

一般博士生毕业有3个去处:1.高校2.研究所3.企业而大多数人选择高校，我觉得出了我的老师说的2个理由外，还应该加上教师这个职业是一个比较稳定的职业，和被企业开除的几率相比，被高校开除的几率要小很多，而且国家这几年对教师的待遇不断提高。所以这也是很多博士生愿意在毕业后选择进入大学工作。

网友五：

首先高校和企业的人才需求不同。高校的评价体系，一是招生标准和教学质量，二是科研水平和成果，所以高校需要大量的博士这样的理论型人才。而企业的生存需要市场竞争和业务利润，更需要实践型人才。相比实践和业务能力，博士们显然更擅长理论研究和知识传授。这也体现 社会 分工的不同。读博的初衷就是教学和科研。因为企业人才和高校人才的 社会 分工不同，所以人的职业规划会针对 社会 和市场需求进行调整。很多人读博的初衷就是为了将来进行教学和科研工作。没有立志教学科研的目标，很少能有人坚持走完枯燥严酷的博士论文写作过程，真的是非常艰辛。这也体现了根据目标调整路径的重要性。

网友六：

博士毕业，一般三条路子：去高校、去企业、直接引进公务员。

当大学老师多，因为专业能够学有所用。大学老师以教学科研为主。这两样都确实需要博士学历。

大学环境好，适合科研。相比于企业和公务员，大学环境简单，课程量少，科研环境好。博士毕业要想真正把自己学的东西进一步发展，高校是最好的选择。

看到不少针对这个问题的回答，禁不住哑然一笑。他们应该不是这个群体里的，不了解博士毕业生这个群体，把他们到高校任职看得那么好，其实就是“这山望着那山高”。不少人只看到他们有寒暑假，自由时间多，其实，针对为什么选择到高校任职这个问题，都没说到点子上，不了解内情，也不了解他们的难处。

很多博士毕业生为什么喜欢到高校任职？第一个原因就是因为他们很多没有别的去处，他们的选择余地小。要知道，一个大学本科毕业生，无论他学什么专业，都是掌握专业基础知识，更重要是掌握 社会 阅历和经验，因此他们的就业面最大；如果大学毕业生想学更专业的、更感兴趣的知识，他们可以读 硕士研究生 ，甚至不少换了自己喜欢的专业读硕士研究生，但读了硕士学位再找工作，专业就显得重要了，不是从事的工作与所学专业无关了，比如读了法律硕士不从事法律行业职业，恐怕说不过去了吧。但是他们的就业选择面还是比较大，毕竟有硕士学位的人才还是相对比较少。

读完硕士后，有的人可能想读博士学位，因为读博士是真的要做学问了，是更加专业化研究了，这时候找工作就限制很大了，而且博士学位是最高的，找工作时高不成，低不就，除了一些应用性极强的专业外，很多博士毕业生找工作的选择是非常小的，他们除了进高校或者研究所外，其他行业是很难的，即使去了也非常委屈的，因为堂堂一个博士毕业生，从大学开始10年寒窗，如果待遇和硕士、甚至本科一样，那一定面子上是过不去的。

因此，一个本科毕业生是一个“ 螺丝钉 ”，基本上哪都用得上；一个硕士毕业生就是“订书钉”，各种文档需要都可以用；一个博士毕业生就是“水泥钢钉”，是在水泥墙上使用的“钢钉”，在别的地方大材小用，也是浪费。

有人说高校自由时间多，这只是表面现象，殊不知在高校工作教学和科研压力都是很大的，他们要提职称和待遇，所以在高校里人们常说，暑期实际上是“学术假期”，是因为教学期结束了，可以认真写篇学术论文了，所谓假期是“假的”。有人说人际关系简单，那更是假象，高校的人际关系的复杂性甚至超过其他 社会 组织，比如 职称评审 、优秀评比等等，这里就细说了，也不举那些 抑郁症 、自杀的案例了。

要说博士毕业生为何更喜欢到高校任职，其实还有一个 社会 上很多人不知道的原因，那就是博士毕业生一般年龄都比较大一些，有的已经结婚有了孩子，也有的到了婚育年龄，因此在中国现在的教育竞争环境下，非得为下一代考虑不可。比较好的大学一般都有自己的附小和附中，集中了优质 基础教育 资源，选择在大学工作就能为下一代争取到了进入这些优质附小和附中的门槛，因为本校职工的孩子可以优先入学。可不要小看这一优势的诱惑哦！

就主要讲这两点吧，其他的都是空的。随着时代变化，博士毕业生其实和其他人一样，也越来越认识到现实生活的残酷性，你不适应 社会 ， 社会 就逼着你适应它。

按照目前的学位分类，博士学位目前是最高学位，目前我国每年毕业的博士约为6万人左右，他们都去了哪里呢？我们先看看北京大学2018年博士去向：

根据统计，北京大学2018年博士33.56%去了高等教育单位，也就是说去高校，当然有的是当老师，有的是从事专门的研究；15%去了国有企业，比例只有高校的一半；再次就是机关占到13.59%，接下来是科研设计单位，占到12.92%。其他高校也差不多，高校是博士最好的归宿，这是为什么呢？我想主要有如下几个原因：

第一，博士就业面较窄

其实，当你读到博士的时候，你会发现，就业的面其实很窄。这种窄并不是说没有单位要你，而是适合你的单位太少。大多数博士毕竟是从事研究的人才，而 社会 上需要的大部分是应用型人才，他么并不适合博士。只有一些研发单位需要。再加上，博士在选择工作的时候也有自己的标准。毕竟读了这么多年书，如果不从事研究，他么也不心甘。

第二、高校的需求很旺

目前我国高校2600多所，每年对于师资的需求是非常旺盛的。就以每个学校每年引进20个博士，一年最少也要5万多人，差不多可以消化大部分的博士了，这种需求对于博士来讲还是很容易就业的。现在博士去高校还是要挑的，好大学的博士不一定愿意去一些普通高校。所以从总体上来讲，高校是博士的首要选择；

第三，教师职业本身的特点决定

高校教师本身就需要高学历的人才，再加上目前我国高校教师待遇还算不错。特别是一些普通大学，对于博士的待遇还是非常好的。另外，高校教师的职业特点决定了大部分博士会选择，首先是时间相对自由，目前高校教师每周的课时量是不多的一般是6-10节课，有更多的时间从事原有的研究；其次，高校的科研环境较好，科研团队，实验条件等等，对于博士来讲是很好的环境；再次，高校的人际关系相对简单。对于大部分博士来讲，一直生活的学校，不愿意去面对复杂的 社会 关系，也没时间去处理这些复杂的 社会 关系，而学校是他们最适应的环境，熟悉其中的规则。有利于他们潜心研究。

综上所述，高校博士选择高校当老师就是顺理成章的了。

进入高校任教，是很多博士毕业生的首选。博士毕业，一般三条路子：去高校、去企业、直接引进公务员。当大学老师多，因为专业能够学有所用。大学老师以教学科研为主。这两样都确实需要博士学历。大学环境好，适合科研。相比于企业和公务员，大学环境简单，课程量少，科研环境好。博士毕业要想真正把自己学的东西进一步发展，高校是最好的选择。

高校岗位相对比较有保障。高校通常是事业单位，办学经费主要依靠*拨款和企业私人捐赠等，尤其依赖*拨款。在可预见的将来，高校很少面临破产清算同时解雇大多数职工的可能。一般来说，在高校任职，只要能够完成本职工作，同时不要违反党纪国法，工作岗位是相对稳定的。博士们辛辛苦苦熬到毕业，希望自己的工作岗位能稳定些，也是人之常情吧。另外，在高校相对于科研院所，有教学任务。如果实在对科研失望或者兴趣不大，还可以把教书育人作为首要目标。

不错的待遇，从待遇来看，除去一线城市，高校在当地的收入基本上可以维持一个中等水平，加之一定的安家费，可以给刚毕业的博士一个稳定下来的机会。目前做的好的博士去高校都能拿到一笔可观的安家费10万-50万不等，而这在企业是很难实现的，有安家费对于一直在学校苦读未见过大钱的清贫博士来说，是一笔不小的起步费用，不得不考虑。高校提供“五险一金”及其他福利已是高校的标配，更有很多为未来预定好的隐性待遇，比如：学校统一安排住房问题、孩子学区管理等等。要知道各地区、各高校在吸纳高学历人才时，开出最具吸引力的条件往往都是“安家费、住房补贴”等与生活水平息息相关的福利政策，且不说省去的生活成本，光是避免办事手续这一条就减轻了很多人的心理压力。通过以上条件，我们可以了解到，博士毕业且无工作经验的群体来说，入职高校，即可以做到本硕博阶段的学识得以致用，又可以追求生活稳定且拥有充分的自我规划时间，不失为一个从优选项。

博士毕业如果不去高校和科研院所得话，他们得另一途径创业或者大型公司，这个选择来说，工资待遇也不会低，但是这其中有一个问题的，就是这种情况还有被辞退的风险，而创业则有失败的风险，加上博士这个群体来说并没有工作 社会 经验，这种贸然创业的成功性是很低的。这也完全不符合他们追求稳定的特质。因此来说，他们毕业之后更倾向于去高校，不仅工作稳定，和学生在一起，生活也更加充满朝气。 高校任教，环境是好的，竞争不像企业那样白热化。高校里，只要你不出什么大的问题，被辞的风险很低，职业很稳定。但这就像“温水煮青蛙”，慢慢的你的野心、你的斗志就耗散掉了。人年轻的时候精力最好，到了中年以后精力就跟不上了。我觉得年轻的时候还是应该到市场上拼搏，接受 社会 的拷打，这是个人想法。30到45这黄金的15年，如果你没用好，后期大富大贵的可能性也比较低。

博士生当老师，可以在德智体方面发挥得更 好。和同学们交流，可以锻炼口才的表达能力。可以轻松的回答同学们提出的各项问题。可以自由活动不受约束。可以受到老师和同学们的尊敬。博士生到高校任教提升得快，可以名利双收。学校每年放假两次，可以有时间出去 旅游 放松心情。可以方便和家人沟通，帮助孩子学习。可以不用加班加点的工作，相对轻松些。

因为博士毕业之后选择面其实比硕士少的多，很多公司不招博士，所以博士毕业之后主要去向有两个：一个是高校，一个是研究所。当然，还一些博士会去一些大公司，比如中兴华为之类的，这些公司也需要研发，所以他们会招收一部分博士；另外还有少数博士会进入中学教书，这些都是比较少的，所以在这里主要讨论前两种去向，最后在顺带说一下去大公司的博士。

相对于研究所， 高校的工作相对来说轻松一些 ，并且高校教师的主要任务是教学，所以只要完成了教学，相当于就完成了自己的大部分工作，工资也就得到了保障。

第二个因素是高校相对于研究所还有一个优势就是 高校有寒暑假 ，虽然老师在假期也会做科研，但是这两个假期的时间也是由老师自由安排的，所以高校教师时间安排比较自由也是很多人考虑的一个因素。

第三个因素就是高校教师 选择科研的方向比较自由 ，可以根据自己的兴趣来选择研究方向，研究所大多是项目牵引的，需要围绕着项目来进行研究，所以如果一个人想要在学术上做一些自己感兴趣的事情，会选择高校。

第四个因素就是高校相对来说关系比较简单，即便是不与领导搞好关系，只要把自己该干的活干了，领导也不会为难自己，所以 高校比较适合不太擅长处理人际关系的人 。

第五个因素就是 很多高校都有自己的附属幼儿园、中小学 ，并且很多都在当地属于比较好的，所以这也是部分人选择高校的原因，尤其是在现在小孩教育成本高起的环境下，最后一条是很多人选择工作时考虑的因素。

说完高校，再来谈谈研究所，研究所大多以项目为核心，也就是说有什么项目就要做什么研究，并且在项目紧的时候也经常加班，如果在研究所的强势单位，职称待遇等会提的比较快，但是如果在弱势单位可能就会比较慢。并且研究所人际关系相对来说比较复杂，派系比较多， 收入比较高 ，但是这一条优势在最近几年高校教师待遇逐渐上升的过程中不太明显了。中科院相关的研究所例外，他们的情况可能介于高校和其他研究所之间。

除了高校和研究所，博士还有一个选择就是去大公司做研发，博士去公司虽然 初始工资比较高 ，发展前景更大，但是有可能会在先去的硕士领导下工作，所以如果去公司的话，硕士进去可能更有优势，因为现在不管是高校还是研究所，研究的东西与公司实际做的东西还是有一定差距的，与其读了几年博士再去进行相关的研究，还不如直接硕士毕业就去公司从事这方面的研究，经过同样多的时间的磨炼，真刀实枪上阵显然要比理论想象要强一些。

题主的题目可能正好把事情弄反了。

并不是博士毕业都喜欢去高校任教，而是大多数高校只招博士任教。

这就和问：为什么男澡堂里进的都是男人？一样的意思。

我认识一家首都211、某直辖市211、另外一家211、某二本院校这4家高校的“领导”，从学院负责人到校长，5、6年前我为本科即将毕业的孩子问问路，211的领导说：招老师必须是博士，且本硕博三段里必须有一段留学经历。二本校领导说：我们学校只招博士，最好有过留学经历。

也就是说差别只是留学经历的必须和最好之差。

所以等我小孩硕士毕业时候，根本就没想去高校任教这事。

据我所知，硕士也能进高校，搞搞行政，当当导员，捎带手读博，将来才有前途。

博士在高校任教不失为不错的就业方向，一般高校所在城市较大，有俩大假期，不用坐班，要搞科研也有环境，挺合适的。

博士毕业去高校任职，是最舒服的选择！所以，大多数博士第一选择是去高校任职！

首先，高校教师工作稳定 。高校教师工作相对稳定，没有下岗的风险。

其次，高校教师较高的收入 。高校教师按照职称拿工资，比上不足，比下有余，工资算上游。

第三，高校教师隐形福利较高 。各高校未吸引优秀人才，会提供各种福利。比如提供免费住房，提供安家费，解决家人工作，提供科研经费，不坐班时间自由，休大小礼拜，十三个月工资，文明奖，奖金等！

第四，晋升较快 。职务晋升较快，收入不断增加，还可以外出讲学赚外快。可以 社会 *！

第五，工作轻松 。高校教师每周就几节课，还不用坐班，尽可以上完课去赚钱。

第六，科研条件优越 。高校现在科研条件不断改善，也可以争取学校的大力支持，没有后顾之忧。

相反，如果到企业任职，虽然工资收入会高一些，可是不仅工作压力大，而且工作不稳定，随时会被淘汰，加班加点较多，休息得不到保障！

所以，大多数博士喜欢到高校任职！

博士毕业能去高校任职，应该是求之不得的好事情！

高等学府，那可是人才济济的好地方啊！也是教学与研科相结合的研究场所。还是发展人才和造就人才的好地方！更是博士毕业后的用武之地！

进入高校后，可以教书育人，做大学任课教师，还可以去做实验室里的科研人员等。不管做哪项工作，同样都能享受到，寒暑假，双休日，及平时一切节假日的公休待遇。同时还是国家公务员和事业单位编制。最最让人羡慕和嫉妒的是，凡是大学里的任课教师，都不坐班，上完课就走。根本没有八小时工作制度！这是任何企事业单位都不可能有，也不可能做到的事情！

我觉得，不管学位有多高，能力有多强，若能到高等院校里当一名任课教师，那将是最好的选择了！

所以有很多博士毕业后，都喜欢到高校去任教。

博士到高校任职，能够充分发挥其潜能

--------如果是你，你也会去。

1、高校舞台最佳

博士系统掌握了学科知识，具有较强的科研能力，而高校是培养人才的地方，需要顶尖人才、知识广博的人才去任教，这种需要与能力的匹配是最佳的，有利于博士能力的发挥，也有利于高校人才的培养。

2、高校待遇较好

博士生高校任教，见习期满一年考核合格，就可以聘任副教授，待遇相对于处级。四年以后，如果教学好，科研成果突出，还可以评聘教授，待遇相对于副厅级。教授有四级，最高一级，相对于省部级，享受这样的待遇，只有到高校和科研单位才有较多的机会。

3、高校需求量大

博士一般都是优秀的高层次人才，全国各地高校优秀的高层次人才都很紧缺，有的高校开出了赠送住房、提供高额科研经费、配偶随迁解决工作等优厚的待遇，这样的待遇和条件，博士为什么不去呢？如果是你，你也会去。

4、博士舞台广阔

许多单位对博士人才也很重视，待遇也很优厚，博士发挥作用的舞台是很广阔的。就博士个人而言，每个人的兴趣、志向是不同的，去其他行业的博士也是有的，不过去高校的比较多，主要是需求使然。

5、教育兴则国家兴。 当一个国家的人才纷纷向教育行业集中的时候，那么，这个国家就是兴旺发达、蒸蒸日上的的时候。当一个国家和 社会 的人才纷纷逃离教育的时候，这个国家将是衰落的时候。中国目前这种情况，正是国家欣欣向荣，蒸蒸日上的一种体现，是国之幸事，民族幸事。

博士生毕业，大概年龄在28岁左右，这个年龄段的年轻人大多数已经到了考虑到成家立业的阶段。他们走过了青春的懵懂时期。对自己的人生有了较为清晰的规划。很多博士生愿意选择去高校任职，因为这一职业比较稳定，有了稳定的职业，接下来就要考虑自己的婚姻大事。一步步来实现自己的人生目标。

北京留学中介十大排名榜

十大排名榜：天道教育、新通教育、学您留学、学美教育、顺顺教育、IDP教育、360教育、和中教育、 新航道 教育、津桥留学

一、天道教育

天道是很早成立的老留学机构了，属于传统机构中最关注*的公司了，机构形象很好，规模也比较大，但网上评价大多是差评多于好评，过当承诺、文案不改、申请耽误等致命差评价较多，甚至会可能有的咨询师名字都被学生写进了差评当中。

二、新通教育

也算有资历的老牌大中介了，成立的时间比较久了，服务口碑一直还是很不错的，只是专业度上面依然是硬伤，也导致 市场占有率 一直上不去。据说，顾问大多数都是*出身，口才和 亲和力 都非常优异，但对专业知识了解程度比较一般。

三、学您留学

专注于美国留学，总部在 洛杉矶 ，有一些美国本土资源的优势，有境外导师或名校学长改申请文书。近些年口碑不错，网申文书专业度好评多，国内外背提资源比较有含金量，只是机构目前规模不怎么大，据有些同学反应有的顾问行业中挺知名的，不过很难约，除此以外周末排队等的时间有点长。

四、学美教育

这是一家做赴美留学起家的台湾企业，在台湾留学市场做得相当好，之后将业务发展到北京、上海等城市，但是联络处业务远远不如总部，公司内部管理比较混乱，据了解全公司只有上海有后期文案部门，其它的各地咨询师都需要远程联络上海的文案，客户抱怨连连，顾问也疲于奔命，做事情效率与质量也受到影响，还是建议沟通实力强些的同学可以考虑一下。

五、顺顺教育

顺顺留学巳在全国十余个主要城市开启服务中心。顺顺留学还是北京留学行业协会“全国独家百名顾问获留学规划师 职业资格证书 ”的示范机构。

六、IDP教育

主要做澳新、英国、加拿大这几个国家的留学申请，其中主要做澳新留学业务。主做 英国留学 ，其他国家也有设立，主攻中低端市场。

七、360教育

价格偏低，这应该是360吸引人的一个相当大优势。他们英国合作的大学也不少。但是多半网友总结说，360那种可以申请非常的高端的中介机构，所以要是你申校要求高的话，他们就比较难能够满足你的要求了。

八、和中教育

能够按照个人情况为学生分析要达到的目标。和中移民出国留学中介源于1995年初在北京建立的和中(加拿大)国际有限公司北京办事处。

九、新航道教育

十、津桥留学

最好的化妆学校排名榜

最好的化妆学校排名榜

说实话，化妆学校的排名其实并不可信。

网络上说的好听的化妆学校排名实际上都没有专业机构调查过。

只是个人的总结罢了。

化妆学校都说要看排名，这个其实没什么作用的，

因为现在的排名都是人为调动，

说的通俗点就是你给的钱多就排名的越靠前，

所以选化妆学校别看排名，主要是看注重学校的实际师资和教学质量。

选学校还可以从学习的目的出发，

如果是学三个月或者是半年的短期的班级，

影楼课程的主要是针对唯美、时尚系列的妆容，

学校的化妆培训是不是可以在行业处于是顶尖水平的，

每年的很多流行元素、流行趋势都能出自这个学校否。

学校是否可以让学生免费试学一天，

感受学校的教学质量和学习氛围再决定报名的事情，

外地在校庆期间如果学校有活动，

学生过来是否可以报销车费，减少学生学习负担。

最重要的是，学校毕业的学生是否保证以化妆师的

身份到外地独挡一面，且推荐的工作不满意两年内都

是随时到学校来继续免费推荐。学校的特色除了有好的教学质量，

老师手把手教学，毕业后保证以化妆师的身份去工作之外，

还有就是学校有职业规划课程，对口才不是很好，

不是很自信学生，对前途很迷茫的学生有很大的帮助，

职业规划课程包过了口才的练习，胆识的培养，

职业生涯的规划，而且他们学学一年的长期班级如果是以后自己创业的，

老师还可以提供上门辅导和策划方案。是一所很负责任的培训学校。

对学校的推荐和一些大致的介绍就说这么多了，你看还有什么不明白的追问我。

华南理工广州汽车学院,北京师范大学珠海学院,电子科...

本人是华南理工大学广州汽车学院的学生，学校还不错，教学质量和华工本部那边差不多

学院简介
华南理工大学广州汽车学院是教育部批准设立的一所以工科为主，经、管、文协调发展的多科性本科院校。
地理位置
学院位于广州市花都区学府路一号。东邻白云国际机场和空港物流中心，西靠广州花都汽车产业基地。公路与机场高速、广清高速、广花一级公路连接；铁路与京广线广州北站、广武快线花都站毗邻；公交线路通达广州和花都主要街区，交通十分方便。
校内湖光山色，林木繁茂，碧水青山与现代化建筑相互映衬，处处洋溢着宏厚的文化底蕴和蓬勃向上的发展势头，是莘莘学子求学深造的理想学府。
办学条件
校园占地面积1723亩，计划总建筑面积50万平方米。现已投入使用的建筑面积23.8万平方米，包括教学楼、办公楼、实验楼、工程训练中心、信息中心、图书馆、学生公寓、学生食堂、标准体育场、教师公寓、综合服务设施等。体育馆、游泳池、学生活动中心（礼堂）也将陆续投入使用。
现有教室座位2万多个，所有启用教室均安装了多媒体设备。已建成计算机实验中心、语音实验室、物理实验中心、电工电子实验中心、力学实验中心。安装双网语音互动教学座位406个；购置电脑782台，供学生练习的计算机均为戴尔品牌。
学生宿舍共有床位（标准4人间）8352个，供热、*、校园网络等设施齐全。大学生活动中心及室内体育中心建筑面积1.32万平方米。食堂可供14000人就餐。还有400米标准运动场以及30多个室外体育场地。各种设施配套，为学生的学习生活创造了良好的条件。
学院的办学条件指标，包括生均教学行政用房面积、生均宿舍面积、生均教学科研仪器设备值、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语言实验室座位数、生均年进书量等，均超过国家规定的合格标准几倍或几十倍。
办学优势
行业优势：依托中国汽车工业强劲的发展势头和对相关人才的大量需求；
地域优势：依托花都和广州密集的汽车产业集群和零部件生产基地；
母校优势：依托名校华南理工大学的学科、师资优势和现代大学的管理经验；
资金优势：依托投资方的雄厚的实力和切实的资金投入；
机制优势：依托独立学院独特的办学机制。
办学指导思想
树立“依托母校、高标准建设、高质量办学、凝聚特色、创建品牌”的办学指导思想。
依托母校，就是依托华南理工大学，充分利用母体学校的人才优势、学科优势、管理优势和品牌优势；
高标准建设，就是依据现代大学的标准与水平，在校园环境、教学设施、实验室、规章制度、师资队伍等方面高起点建设，高水平管理；
高质量办学，就是树立知识、能力、素质全面发展的质量观，坚持人才培养是学院的根本任务，教育教学工作是学院工作的主旋律，人才培养质量是学院的生命线的思想，建立教学质量管理的长效机制。
凝聚特色，就是将优势转化为内能，汇聚形成本校的学科专业特色、师资特色、人才培养特色和校园文化特色。
创建品牌，就是经过几年的努力，把我校建成一所教学质量高、社会声誉好、特色鲜明、在国内具有一定影响力的多科性本科院校。
办学定位
类型层次定位：教学型本科
学科专业定位：紧紧围绕广东及广州地区优先发展的汽产业、现代*业、信息产业以及汽车产业链对人才的需求，建立以工为主，经、管、文协调发展的学科专业体系。
服务面向定位：为广东地方经济建设服务，为广州汽车产业服务。
培养目标定位：注重基础，强化实践，培养具有创新精神和较强实践能力的应用型人才。
发展目标定位：建成汽车特色鲜明的省内一流、国内知名的独立学院。

学科专业建设
“以社会需求为导向，优化学科结构，突出学科重点，凝聚学科专业特色” ，着力构建面向地方经济发展和社会需要的应用型学科专业群，突出汽车特色。
依托专家名师兴办学科专业，强化学科带头人的领率作用，造就一支教学、科研、工程实践等综合能力强的复合型学科梯队。
考虑招生数量等因素，先期成立6个系，包括汽车工程系、机电工程系、电子信息工程系、计算机工程系、经贸与管理工程系、外语系。
专业介绍
1．车辆工程
培养能适应社会经济、科技和现代汽车产业的发展需要，掌握汽车现代化设计*技术、机电控制技术、检测和维修技术以及物流管理技术，能从事汽车设计、*、保养维修、试验、性能检测、运用、汽车服务和物流管理等汽车产业链上全方位的高级工程技术和工程管理人才。
本专业的学生主要学习机械设计、机械*和工程材料等基础理论，学习车辆结构、设计、*、维修、检测和企业管理等专业知识，学习汽车电控技术、现代网络*技术、计算机和信息处理技术的基本知识，接受现代机械工程师、汽车技师和现代物流管理工程师的基本技能训练，具有扎实的自然科学基础、本专业领域的专业技术理论知识，具有本专业大学生必需的制图、计算、文献检索、计算机和外语应用能力，拥有汽车和机械产品的设计、*、维修及生产组织管理、物流管理的良好专业技能。
主要课程：工程制图、机械*工程学、机械零件、热工学、电工技术与电子技术、工程材料、液压与气动技术、微机原理、汽车构造、汽车发动机原理、汽车理论、汽车专业英语、汽车设计、汽车*工艺学、网络*与信息技术、发动机电子控制技术、汽车故障检测和诊断技术、汽车底盘电子控制技术、汽车配件管理与营销、汽车空调、制冷空调技术、物流工程、物流系统设计与管理、计算机辅助设计（CAD技术）等专业基础课和专业课。
本专业设汽车*、汽车发动机、汽车检测与维修、汽车电子、空调制冷及物流工程等专业方向。
学生毕业后，可以到汽车、工程车等各种车辆与机械的研究设计部门、整车和零部件生产企业、修理厂、汽车运输和贸易企业、交通部门、汽车4S店、汽车美容和汽车保险与理赔等汽车相关服务行业，从事研究、设计、*、检测、试验、生产和运输管理、维修保养及汽车相关服务方面的工作。也可以从事机械化施工的设计和管理工作。
2．机械工程及自动化
培养能适应市场经济和科技发展需要的德、智、体全面发展的高级机械工程及自动化技术人才。
本专业为宽口径专业，主要研究机电产品与设备的设计、*及其实现的自动化技术。培养学生掌握机械学科系统的基础理论，具有对各种机械进行设计、*及自动化的主要专业知识，具有能把机、电知识综合应用及解决机械工程技术实际问题的基本能力，以及计算机辅助设计和*能力，能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计*、科技开发、应用研究、运行管理和经营*等方面工作的高级技术人才及高级管理人才。
学生主要学习机械设计、*的基础理论，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事机械设计、*及生产管理、机电设备及生产系统的自动控制与检测、计算机应用技术等方面的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识与能力：(1)具有较扎实的自然科学基础；(2)掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子学、流体力学、工程热力学、市场经济及企业管理等基础知识；(3)具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；(4)具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；(5)具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
本专业设数控技术、模具与计算机辅助设计、汽车工程材料、机电一体化等专业方向。
学生毕业后可到机械、交通、电子、轻工等行业或相关领域，从事机械工程方面、机电一体化生产系统的设计*、科技开发、应用研究、企业管理和商务活动的工作。
3．工业设计
培养具有坚实的设计基础知识、先进的设计理念、敏锐的分析能力的德、智、体全面发展的高级工业设计人才。
本专业注重科学技术与文化艺术的渗透和交融，对各类产品进行综合创新设计，强化先进的思想和综合素质的教育，强化对学生进行创造能力、实践操作能力、个性发挥能力、先进技能表现能力的全面培养。
主要课程有艺术设计基础（设计素描、色彩学、构成学）、工业设计概论、工业设计史、表现技法、产品设计方法学、计算机辅助工业设计、产品开发、界面设计、系统设计、设计心理学、人机工程学等课程。
学生毕业后可到企业、广告装潢、环境设计等专业设计部门，从事产品开发、视觉传达、环境等相关领域的设计、教学和科研工作。
4．电子与信息工程
培养从事各类电子工程、通信与信息技术和系统的研究、设计、*及其应用的高等工程技术人才。
本专业学生要求能掌握信息学科和信号分析的基本理论，典型通信与信息系统的基本组成、基本工作原理；掌握信息采集、传输、处理和应用的基本理论和方法；特别是应用计算机进行各种信息处理( 如数据压缩、图像处理、语音识别、信息编码等)的理论和技术；具有对高速发展的信息技术、系统设备初步研究和发能力。
主要课程有电路原理、信号与系统、模拟电子技术、数字电路、微型计算机原理、计算机软件技术基础、计算机软件技术基础、计算机网络及通信原理。
本专业设通信工程、信息处理技术等专业方向。
学生毕业后，可到电信、IT产业与广电部门就业。
5．自动化
培养德智体全面发展，能够从事工业过程控制、计算机应用、智能控制、自动化仪表、计算机技术及信息处理、系统工程等较宽广领域的系统分析、设计、仿真、*、科技开发及研究的高级工程技术人才。
本专业要求学生掌握数理等基础理论的原理和方法，了解机械、力学、电器等相关学科的一般原理和方法，掌握计算机、通信、电子等关联学科的基本原理、方法和应用以及相应的实验仪器和技能，掌握系统仿真、科学计算、软硬件开发等科学实验方法和技术等。本专业面向现代化控制、管理和信息处理技术，通过课堂教学与专业实践的有机结合，注重培养学生的实际动手能力，进一步提高毕业生的就业竞争力。本专业融自动控制、计算机、电子技术等知识和技术于一体。专业口径宽、知识面广，基础厚实、适应性强，就业范围广。
主要课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、微型计算机原理、电机及拖动基础、自动检测技术、过程控制仪表及装置、运动控制系统等。
毕业生既可到科研院所和高等院校等单位工作，又可到企事业和党政机关等单位工作，也可继续攻读自动化及相关学科的硕士学位，在就业竞争中具有较大的优势。
6．电气工程及其自动化
培养德智体全面发展，获得良好的基本训练和具有较宽厚的综合知识的高级工程技术人才。要求本专业的毕业生初具在电气工程领域内从事运行管理、研究开发、规划设计和生产*等的能力，具有较高的外语水平和计算机操作技能。
主要课程：计算机文化基础、工程制图、高等数学、大学物理、高级语言程序设计、线性代数、概率论与数理统计、复变函数、积分变换、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、自动控制理论、电力系统、电力电子技术、数字控制技术、电气传动技术、变频技术。
学生毕业后，可到电力系统的发电或供电企业、电气行业的工厂、公司、研究所、设计院以及第三产业企业等从事相关工作。或者在工厂、公司进行电气设备管理、维护等相关工作。
7．计算机科学与技术
培养基础扎实、知识面宽、并在计算机应用领域具有实践能力和创新能力的工程应用型高级专门人才。
本专业学生将掌握现代计算机科学的基本理论和基本方法，了解计算机学科的最新动态和发展方向；与此同时，本专业还引导学生参加各类计算机竞赛活动和课外科技活动，开拓提高学生的科研和创新能力。本专业注重计算机科学基础理论教学和应用实践能力培养，除了学习计算机学科的基础课程和专业课程外，加大实践教学，培养具有创新能力的工程应用型人才。
开设计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个专业方向。
主要课程：高级语言程序设计、计算机科学概论、离散数学、电路与电子技术、数据结构、计算机组成与体系结构、操作系统、计算机网络、数据库、计算方法、软件工程、编译原理、分布式计算技术、嵌入式系统、算法设计与分析、人工智能、多媒体技术等课程。
本专业学生毕业后可到信息技术(IT)企业、*管理部门和其他企事业单位从事科研、管理、开发等工作，也可继续深造攻读硕士、博士。信息产业是一项新兴的、朝气蓬勃的高科技产业，社会需求旺盛，有着巨大的潜力和广阔的发展前景，随着计算机产业的进一步发展，计算机科学与技术专业人才需求会继续保持旺盛的势头。
8．信息与计算科学专业
培养具有良好数学基础和数学思维能力，掌握现代计算机科学的基本理论、方法和技能，能解决信息技术与工程计算中的实际问题的高级专门人才。
本专业注重数学和计算机科学基础理论教学和应用实践能力培养，同时还引导学生参加各类竞赛活动和课外科技活动，提高学生的科技开发和解决实际问题的能力，除了学习数学和计算机学科所有的基础课程和专业课程外，还开设有内容丰富的实用型选修课，着力培养具有创新能力的工程应用型人才。
主要课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、高级语言程序设计、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库、软件工程、信息科学基础、数值分析、微分方程数值解等课程。
本专业学生毕业后可到*部门、管理部门、财政金融、保险部门、信息产业和其他企事业单位从事科学计算、软件开发、信息管理等工作，也可继续深造攻读硕士、博士。
9．工商管理
培养适应社会主义市场经济建设和经济管理发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握工商管理基本理论与技能，具有较高的外语、计算机应用能力的高级工商管理专业人才。
工商管理专业是宽口径、适应面广的专业。课程设置注重理论与实践相结合，注重创新能力和实践能力的培养，学生有宽厚的工商管理理论基础，形成了知识面广、动手能力强、后劲充足的专业特色。本专业设运作与物流管理、财务与投资管理、人力资源管理方向。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
运作与物流管理方向专业课程：生产运作管理、供应链与物流管理、采购与库存管理、配送中心运营与管理、ERP原理与应用、技术与质量管理、物流信息技术。
财务与投资管理方向专业课程：金融市场学、中级财务会计、生产运作管理、投资项目评估或技术经济学、管理会计、投资银产业务与经营、投资组合管理。
人力资源管理方向专业课程：人力资源战略、人力资源开发、工作设计与评价、薪酬与绩效管理、劳动经济学、劳动关系与员工管理、劳动法律法规、企业文化、生产运作管理。
学生毕业后可到大中型企业、外资企业、金融企业、*部门等单位从事决策、综合管理和专业职能管理等工作。
10．国际经济与贸易
培养能适应社会主义市场经济建设和对外经济贸易发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握国际贸易的基本理论与技能，具有较高的外语、计算机应用能力的高级经贸人才。
本专业设国际商务与电子商务方向，培养具有国际贸易实务、服务贸易、电子商务、国际结算等理论型人才和实际操作人才。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
国际商务与电子商务方向专业课程：国际商务概论、国际贸易实务、国际商法、国际商务英语、国际金融与结算、计算机网络及应用、数据库应用、C++程序设计基础、电子商务网站设计。
学生毕业后可到相关单位从事国际经济贸易、综合管理及电子商务管理等工作。
11．市场营销
培养能适应社会主义市场经济建设和经济管理发展的需要，掌握经济与管理的基础理论，掌握市场营销基本理论与技能，并具有较高的外语、计算机应用能力的高级市场营销专业人才。
本专业设汽车营销管理方向，通过系统的理论学习和技能培训，使学生对市场有深刻的认识，具备较强的市场分析能力和营销策划能力，并熟练掌握常用计算机软件的应用技能。
主要课程：微观经济学、管理学原理、组织行为学、人力资源管理、营销学原理、项目管理、会计学、财务管理、企业战略管理、经济法、管理信息系统、计算机应用、电子商务概论、应用统计、管理沟通。
汽车营销管理方向专业课程：汽车市场调查与分析、服务营销、品牌管理、分销渠道管理、汽车专*店管理、消费者行为学、客户关系管理、汽车实用英语。
毕业生可到工商企业及相关单位从事市场营销与管理等工作。
12．英语
培养德、智、体全面发展，英语基本功扎实，具有较强英语口头及笔头表达能力，懂得汽车相关专业的理论与知识，掌握一门或多门专业技能，适应广东省经济与社会发展需求，能胜任国际会展、旅游及酒店管理、行政文秘与行政管理的大学本科层次的复合型应用人才。本专业下设三个专业方向。
国际会展英语方向
培养目标：培养适应社会需要的德智体美全面发展的，能以英语为工具胜任国际会展管理与服务的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语口语、英语视听说、英语阅读、英语口译、英语写作、会展项目策划与管理、会展与节事营销、国际贸易原理与实务、汽车概论与汽车文化、演讲与口才、岭南文化、西方文化、世界文明史、跨文化交际、交际礼仪等。
就业方向：国际车展经纪人、国际会展管理人员、会展英语解说员、汽车模特等专门人才。
涉外旅游及酒店管理英语方向
培养目标：培养适应社会需要的德、智、体全面发展的，能以英语为工具胜任旅游管理服务和涉外酒店管理的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语交际口语、英语视听说、英语阅读、英语写作、英语口译、旅游英语、旅游概论、旅游经济学、旅游市场营销、涉外旅游项目策划与管理、旅游心理学、旅游消费者行为学、旅游公共关系学、交际礼仪、西方文化、世界文明史、跨文化交际、国际旅游与导游、国际酒店经营管理、旅游电子商务等。
就业方向：旅游公司、涉外酒店以及与旅游业相关的各类机构
文秘（中英文）方向
培养目标：培养适应社会发展需要的德、智、体全面发展的，能以英语为工具胜任文秘和行政管理工作的大学本科层次的复合型应用人才。
主要课程：综合英语、英语语音、英语视听说、英语阅读、英语语法、英语交际口语、商务英语听说、英语口译、秘书学概论、秘书实务、 公共关系实务、信息与档案管理、国际贸易原理与实务、企业管理、现代汉语、文秘写作（中）、文秘写作（英）、现代办公实用技术、演讲与口才、岭南文化、西方文化、交际礼仪、跨文化交际等。
就业方向：公司、企业行政文秘人才及基层行政管理人才。
培养模式
坚持“教育以育人为本，以学生为主体”的理念。一切为了学生，一切依靠学生，尽量给学生提供更多的自由选择机会。实行学分制，根据自身的条件,学生可以提前毕业或延长学习年限。修满教学计划规定的学分，成绩合格，准予毕业，颁发国家统一印制的华南理工大学广州汽车学院本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予华南理工大学学士学位。
采取大专业多方向培养途径。每个专业根据社会需求设多个专业方向。一、二年级为基础课学习阶段，主要进行大学通识教育，构建交叉复合型的知识结构；第三学年，学生可根据自己的兴趣、志向、职业发展定位和社会需要选择专业方向，进行更深入的专业学习，适应地方或社会经济发展对人才的需求。
树立知识、能力、素质全面发展的人才培养观。根据专业培养目标，科学构建理论教学体系、实践教学体系和素质培育体系，形成了《教学计划》、《培养方案》以及与之相配套的《实践能力培养计划》、《人文素质教育计划》、《创新能力培养计划》；减少必修课，扩大选修课，增加案例课，加强实践课；打牢学科基础，注重专业训练。
充分发挥教师的主导作用、学生的主体地位、管理的激励机制、环境的熏陶效应，实现教书育人，管理育人，服务育人。
实验室建设
根据应用型人才培养目标和学科专业建设要求，建成四个基础实验中心和三个专业实验中心。
已建成物理基础教学实验中心、电工电子实验中心、计算机基础教学中心、工程训练中心等四个基础实验中心。机械工程实验中心、车辆工程实验中心、电子工程实验中心等三个专业实验中心建设方案已通过专家论证，根据教学进程将陆续建成投入使用。所有实验室均选用该学科领域的先进设备。
各系与相关企业和公司建立了广泛的产学研合作关系，广州及花都汽车产业基地、空港物流中心也将成为学院得天独厚的教学实习基地，为学生的实习、就业提供了有利条件。
图书资料建设
图书馆建筑面积1.5万平方米，购进图书10.98万册，订阅各类报刊、期刊合订本1万多册（4.5万单本），建成一个拥有104座电子阅览室。今年计划购进图书10万册，着重加大汽车类相关图书资料建设力度，争取建成华南地区汽车图书资料和相关信息最全的图书馆。
师资力量
学院十分重视“教学团队”建设和“双师型”师资的培养，不拘一格引进人才，着力建设一支热爱学生、热爱教育、具有先进教育理念、师德高尚、业务基础坚实的高素质教师队伍。
师资的主体是华南理工大学派出有丰富教学经验的老师，由他们承担主讲教师和课程负责人；
其次是聘请了部分华工刚离退休的老教师；
第三部分是招聘的部分高学历的青年教师，在老教师的带领下辅助课堂教学，几年后将成为学院的骨干；
还有部分是向全国招聘的知名学者和行业专家作为*教师；
目前任课老师绝大多数从母校选聘，具有副高职以上学历的教师占85%以上。
教学名师
一所大学，不但要有漂亮的大楼，更要有著名的大师。学院根据汽车及相关学科建设的需要，遴选了一批著名学者担任系主任和学术带头人。
汽车工程系主任兰凤崇教授是华南理工大学汽车工程学院教授，教育部高等学校机械学科教学指导委员会工业设计专业分委员会委员；中国汽车标准化协会车身标准化分委员会委员；中国工业设计协会理事；中国汽车工程学会特聘专家；美国SAE会员。1998年被评为汽车车身（设计艺术学）学科方向部级跨世纪学术骨干。
机电工程系主任李纪仪教授是广东省教学名师，全国高校机械原理教学研究会理事，中南区机械原理教学研究会副理事长，广东省机械原理教学研究会理事长，国家教学成果二等奖获得者。
电子信息工程系主任叶梧教授，曾任华南理工大学电子与信息学院副院长，电子与通信工程系主任，兼任中国无线电干扰标准化委员会F分会委员，中国通信学会“通信信号与信息处理”委员会委员，移动通信国家工程研究中心高级顾问，广东省*参事等。
计算机科学与工程系主任李仲麟教授，是华南理工大学计算机科学与工程学院首席教授，任中国计算机学会理事，中国计算机学会教育专业委员会主任，全国高校计算机教育研究会副理事长，广东省高等学校评估专家 。
经贸与管理工程系主任黄培伦教授，历任华南理工大学工商管理学院副院长、电子商务学院副院长等；兼任广东省人力资源学会副会长、广东省*发展研究中心特约研究员、广东省管理现代化成果评审委员会委员等。清华大学、中山大学、澳大利亚国立巴拉瑞特大学、美国威斯康辛国际大学客座教授等，澳门科技大学*教授。
外语系主任张本慎教授是华南理工大学外语学院首席教授，国家级精品课程负责人，美国新泽西州立拉马坡学院客座教授，任全国研究生英语教学研究会常务理事、广东省大学英语教学研究会副理事长，广东省研究生英语教学研究会理事长。国家教学成果二等奖获得者；多次获广东省优秀教学成果一等奖 。
校园文化
学院积极培育大学精神，提升校园文化层次，打造积极向上、团结奋进的良好校风；根植地方文化的土壤，拓展校园文化建设空间；强化人文教育，借助课程文化的载体，提高学生的人文素养。
根据我院学生各方面素质发展比较均衡、多才多艺的特点，学院大力开展适合学生特点的校园文化建设，活跃校园生活，展现和培养学生个性。先后组织了“迎新生、贺中秋、庆国庆军民联欢晚会”、 “纪念红军长征胜利七十周年诗词朗诵演讲大赛”、“首届汽车知识竞赛”、“首届读者文化节”、“建设和谐校园演讲比赛”、“院庆征文、院徽、院歌及摄影作品评比”等各类大型活动。
学院还鼓励学生创办社团，为学生社团的发展尽可能提供支持。现在学院学生社团发展到11个，涉及文体、社科、公益等多个领域，吸引会员1000多名。
这些活动已成为同学们陶冶情操、增长才干、提高素质、增强集体凝聚力和荣誉感的重要平台，成为校园文化生活的重要组成部分。
历年招生情况
2006年招生计划为1500人，由于生源比较充足，增加计划200人，实际录取新生1700人。其中，最高分604分，最低分520分，平均分达550分，比广东省2B线本科补录最低控制线高出40分。从生源看，大部分新生来自重点中学，特别是省、市的重点中学。学生中党、团员占总数的96%。

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